LEBEA Y EL BILINGÜISMO

By Lic. Antonio Cobo rodríguez

El momento histórico actual obliga a repensar la educación superior para que nuestros estudiantes sean intelectualmente más imaginativos, activos y creadores,  permitiéndoles desarrollar la capacidad de innovar, razonar, discrepar, sentir y pensar en este importante idioma global.

La enseñanza del Inglés en las Universidades en Colombia ha estado siendo vilipendiada por los malos resultados obtenidos, se habla de la falta de aprovechamiento en los diferentes programas ofertados, la desmotivación que experimentan muchos estudiantes al llegar al salón de clase, los diferentes niveles que se exigen al terminar una carrera (B1 otras B2), la pérdida de la vocación docente, en algunas universidades no se desarrollan todas las habilidades lingüísticas requeridas para ser competente en el mercado laboral actual y la obsolescencia curricular, entre otras.

Motivado por el mejoramiento de este panorama y después  de  muchos  años de práctica acumulada e investigación en la enseñanza-aprendizaje del  Inglés, de reflexión sobre corrientes lingüísticas, psicológicas, sociológicas, para incorporarlas a la práxis pedagógica actual,  he venido implementando en FUP - LEBEA una propuesta metodológica lúdica en Inglés, desde una perspectiva de enseñanza ecléctica, con el fin de impactar de manera positiva en el índice de aprobación y nivel intelectual de los estudiantes, brindándoles recursos metodológicos y didácticos que les aporten conocimientos y desarrollar competencias que respondan a los requerimientos del Marco Común Europeo, adoptado por el MEN y a un aprendizaje colaborativo experiencial que contribuya a la formación y transformación de los estudiantes y que les permitan postularse a Becas para programas de intercambio o para acreditar un nivel exigido para maestrías o doctorados.

En la FUP y su programa de LEBEA , propiciamos la posibilidad de plantear trabajo creativo, cooperativo, innovador para formar líderes autónomos, bilingües que eleven el nivel del inglés, para  darle aplicación plena a los principios de calidad, eficiencia, eficacia y pertinencia al proceso de formación. Pretendo constituir un cuerpo teórico-metodológico tendiente a fomentar en los estudiantes una actitud crítica y reflexiva de su proceso de aprendizaje durante los tres niveles de Inglés. Todo ello con el propósito de atenuar las carencias y debilidades detectadas dentro de las complejidades de su quehacer educativo.